Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan Proje Okulları Yönetmeliği ile birlikte, özel program ve proje uygulayan eğitim kurumlarının belirlenmesinden öğrenci seçimine, okul işleyişinden öğretmen ve yöneticilerin sorumluluklarına kadar pek çok başlıkta esaslı bir yeniden yapılanma süreci başlatıldı. Hazırlanan yönetmelik, proje okullarının kurumsal çerçevesini günümüz ihtiyaçlarına uygun biçimde yeniden şekillendirdi. Kurumsal Kapsam, Tanım ve Amaç Yeniden Kurgulandı Yönetmeliğin temel amacı; "Bakanlık tarafından doğrudan veya ilgili mevzuat hükümleri çerçevesinde çeşitli kurum ve/veya kuruluşlarla yapılan protokol kapsamında açılan, ulusal ve/veya uluslararası proje yürüten, Bakanlık tarafından uygulamaya konulan programlar ile temaları uygulayan resmî örgün eğitim kurumlarının belirlenmesi ile bu kurumların eğitim, öğretim, yönetim ve işleyişine ilişkin usul ve esasları düzenlemektir." cümlesiyle açıklandı. Yönetmelikte, proje okulu olarak nitelendirilen eğitim kurumları; özel program uygulayan okul ve özel proje uygulayan okul olmak üzere iki ana kategoride tanımlandı. Alan yeterlilik sınavı (AYS), beceri gelişimi değerlendirme sınavı (BGDS), danışma kurulları, danışman öğretmenler, okul Ar-Ge birimleri, okul özel sınavları, proje protokolleri ve temalar gibi kavramlar kapsamlı bir biçimde tarif edildi. Belirleme Süreci Katmanlı Yapıya Kavuştu Proje okulu olarak kabul edilebilmek için kurumların en az bir temel niteliğe sahip olması şartı getirildi. Bu nitelikler arasında okul gelişim projesi yürütme taahhüdü, sürdürülebilir özel projeler geliştirme yetkinliği, uluslararası düzeyde proje üretme kapasitesi, kamu ve özel sektör iş birlikleriyle yürütülen protokoller ya da sektörel mükemmeliyet merkezi statüsünde olma gibi kriterler yer aldı. Özel program uygulayan okullarda fiziksel yapı ve kapasite öne çıktı. En az yirmi derslikli okul binaları, uygun atölye ve laboratuvarlar, müzik ve görsel sanatlar derslikleri, spor alanları, pansiyonlar, kütüphaneler ve konferans salonları gibi bileşenlerin bulunması zorunlu kılındı. Açılacak okulun bulunduğu ilde, ilgili yükseköğretim kurumlarıyla akademik iş birliği yapılabilecek imkânların olması gerektiği de ifade edildi. Protokolle açılacak okullarda hami kurumla yapılacak iş birliği koşulları da detaylandırıldı. Özel proje uygulayan okullar içinse başvuru süreci ekim ayında başlıyor ve şubat ayı sonunda Bakan onayıyla tamamlanıyor. İl proje okulu değerlendirme komisyonları, il millî eğitim müdürlükleri ve bakanlık proje okulu tespit komisyonları arasında işleyen çok katmanlı bir teklif zinciri kurulmuş oldu. Öğrenci Seçiminde Yüzdelik Başarı ve Sınav Şartı Öğrencilerin bu kurumlara kabul edilmesi süreci de yeniden tanımlandı. Ortaöğretim Genel Müdürlüğü’ne bağlı proje okullarında okumak isteyen öğrencilerin, Bakanlık tarafından yapılan merkezi sınavda Türkiye genelinde %1’lik başarı diliminde yer almaları ve uygulanan özel programa göre Bakanlık veya okul tarafından yapılan özel sınavı geçmeleri gerekecek. Diğer proje okullarında ise bu başarı diliminin oranı genel müdürlük kılavuzuyla belirlenecek. Kayıt öncesi veli bilgilendirme formunun imzalanması zorunlu olacak. Tüm öğrencilerin yatılı kabul edilmesi esas alınacak ve sınıf başına öğrenci sayısı 24’ü aşmayacak. Her bir sınıf şubesinde en az sekiz öğrenciye bir danışman öğretmen düşecek şekilde görevlendirme yapılacak. Öğrencilerin yıl sonu başarı puanlarının yanı sıra, uygulanan özel programlara özgü BGDS ve AYS sınavlarında gösterdikleri performans da mezuniyet kriterlerine dâhil edildi. "Özel program uygulayan okullarda; uygulanan özel program alan derslerindeki genel yeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla hazırlık, 9 uncu, 10 uncu ve 11 inci sınıf seviyelerindeki alan derslerini kapsayan uygulama ve beceri tabanlı AYS, 11 inci sınıfın sonunda yapılır. Bu sınavdan en az 70 puan alamayan öğrenciler başarısız sayılır, bu okula devam etme hakkını kaybeder ve öğrencinin nakli zorunlu olarak yapılır." ifadesiyle başarısız öğrencilerin zorunlu nakli tanımlandı. Ayrıca bitirme tezi, sosyal sorumluluk çalışması, en az 120 saatlik sertifika programı katılımı, kulüp etkinlikleri ve grup projeleri de mezuniyet ön koşulu haline getirildi. Öğretmen ve Yöneticilere Yeni Sorumluluklar Yüklendi Öğretmenler için her yıl en az 60 saat hizmet içi eğitim zorunluluğu getirildi. Özel yetenekli öğrencilere rehberlik edebilecek pedagojik yeterliliğe sahip olmaları gerektiği vurgulandı. Danışmanlık, proje süreçlerine katılım ve öğrenci gelişimini izleme öğretmenlerin temel görevlerinden biri hâline geldi. Okul müdürleri ise Ar-Ge birimlerinin oluşturulmasından danışma kurullarının işlerliğine, akademik iş birliklerinden okulun bilimsel altyapısının güçlendirilmesine kadar geniş bir sorumluluk alanına sahip oldu. "Danışma kurulu; okul müdürü başkanlığında, okul müdürü tarafından belirlenen bir müdür yardımcısı, okul Ar-Ge birimi temsilcisi, okulda uygulanan özel programa uygun en az üç en fazla altı öğretim üyesi, varsa vakıf temsilcisi ve okul aile birliği başkanından oluşur." cümlesiyle kurumsal yapının çok paydaşlı işleyişi netleştirildi.
